Je savais que j'allais faire bondir, mais désolé je persiste et signe


Parce que c'est valable pour toutes les études de niveau universitaire, donc aussi en ingénieur industriel, et j'y suis resté 6 ans, je sais donc de quoi je parle
Du moins en ce qui concerne les études d'ingénieur Le reste ça évidemment je n'ai pas vécu personnellement, mais je pense que c'est +/- valable pour les autres formations scientifiques de niveau universitaire.

Aux examens, montrez que vous savez vous débrouiller pour des problèmes pratiques : les profs n'en ont quasiment rien à foutre. Tapez le chapitre du cours complet correspondant à la question posée, les démonstrations inutiles que personne ne retient une fois l'examen passé, et vous aurez une grande dis'. Pire : faites une démonstration autre que celle du cours mais qui aboutit au même résultat : souvent le prof n'appréciera pas du tout car il sera perdu, et donc les points ne suivent pas.
Non, la plupart des examens ne sont qu'une sélection entre ceux qui sont capables d'ingurgiter une masse phénoménale de matière - fût-elle d'utilité plus que discutable - et les autres.
Quand vous dites que seule la compréhension compte, c'est parce qu'en étudiant une démonstration vous l'avez comprise et ce faisant vous l'avez retenue sans même vous en rendre compte On peut très bien comprendre, mais après quelques temps ne plus se souvenir des étapes et des astuces mathématiques pour arriver au résultat... Donc : sans mémoire point de salut Et j'appelle ça de la mémoire "bête et méchante" entre guillemets, parce que pour moi ce n'est pas représentatif de ses aptitudes dans la matière en question.

Les études de niveau universitaire axent leur formation avant tout sur l'aspect théorique et abstraction pure, très peu sur les applications pratiques. C'est pourquoi je dis que la compréhension pratique d'une matière ne sert malheureusement pas à grand chose pour réussir, seule compte la théorie pure, c'est ça qui sera demandé aux examens... et ça a bcp plus de valeur que les cours de labo (les seuls pratiques).

Maintenant il y a un autre aspect aussi : l'intérêt qu'on a pour les cours. Il est clair que si les démonstrations et la théorie pure vous intéresse, vous aurez l'impression de ne faire "que" comprendre mais en fait vous retenez aussi "inconsciemment" parce que ça vous intéresse Moi c'était mon grand problème en ingénieur, même en orientation informatique on devait se taper des théories très poussées dans des tas d'autres matière (mécanique, électronique... ) et ça ne m'intéressait pas à ce niveau de détail et de théorie Pas que je n'en étais pas capable, mais ça ne m'intéressait pas de mettre en équation des pompes et des transistors Voir à quoi ça sert et grosso modo comment c'est fait ok, mais poussé à ce point-là non.
C'est pourquoi j'ai beaucoup insisté dans mes conseils sur le fait de pouvoir voir au maximum les cours qu'on aura pendant la formation qu'on vise, car souvent on se fait de fausses idées et il y a beaucoup de désillusions et donc d'échec à cause d'une "mauvaise" orientation. Car il n'y a pas que la branche dans laquelle on veut aller qui compte, mais aussi le type de formation (je ne parle volontairement pas de "niveau").

Enfin en conclusion, ce qui est connu depuis longtemps : le graduat est une formation plus orienté pratique et concret, le niveau universitaire est plus orienté théorie et recherche. L'un n'est pas moins bon que l'autre, les finalités sont différentes.